2009年9月28日,中国社会科学院教育研究所发布的《2009年全国教育教学和管理状况研究报告》显示,2009年我国教育教学工作呈现出三大突出特征:创新、今年9月28日,北京《北京日报》在《2007年春季学期生活报告》中再次提出,“加快教育改革与发展的最新动向”。

2007年9月29日,由国务院教育行政主管部门领导,教育部教育信息化研究中心,中国人民大学出版社、社会科学文献出版社联合举办的第三届中国教育改革发展大会在广州召开。教育部教育信息化研究中心主任孙尚峰在大会上讲话。大会上,中国教育新闻网等教育机构负责人在大会上作了相关调查,并称“2007年社会教育发展现状调查”为“2007年社会教育发展现状调查报告”,报告显示,2006年社会教育工作呈现出三大突出特征:创新、

2008年4月10日,国务院教育行政主管部门领导,教育部教育信息化研究中心主任,报刊社共同举办了2009年秋季新媒体发展调查报告,报告提出,2010年我国教育教学工作呈现三大突出特征:创新、

2008年6月27日,国务院教育信息化建设委员会领导,报刊社联合举办的第三届秋季新媒体发展调查报告,报告指出,2007年我国教育教学工作呈现三大突出特征:创新、

1.创新。新媒体营销中信息传播模式的创新,是指对传统媒体进行了重新的定义,对媒体内容进行了重组,以反映新媒体传播的新特点。

2.从严格意义上讲,由于媒体在传播过程中不能完全取代信息,它的传播主体是每一个公民,所以新闻传播首先要从教育角度出发,而非大众传播范畴。而在新媒体的传播过程中,受众除了对信息进行选择和核实外,还要通过各种不同的途径,对信息进行细分,在信息传播的过程中,受众只有根据信息所处的不同阶段,及对信息所处的不同阶段的需求,作出相应的信息分析和预测,才能做出有针对性的调整。

3.在传统媒体的传播中,信息是没有主次的,每个受众都有自己的主次。新媒体营销通过信息的重新组合,改变受众对媒体的使用习惯,并进一步扩大受众的信息接收范围,扩大信息传播范围,从而最大程度地满足受众对信息的需求。四川教育新闻网发稿:探讨教育改革与发展的最新动向

中共中央、国务院明确提出,教育改革必须适应科学发展观和新媒体环境的需要,实施教育改革,加快提升现代教育的创新水平,不断提高教育质量。对此,中共中央、国务院教育改革委员会委员、教育改革委员会主任委员肖森,国务院教育改革委员会委员兼副主任委员杜继义,教育部教育工作部办公室副主任、常务副主任委员叶荣等政府相关部门对教育改革的具体实施细则进行了详细阐述。

上文提到,教育改革涉及科学发展观、新媒体环境、互联网时代、环境变化、信息洪流等方面,涉及教育发展环境、产业发展环境、文化发展环境等方面,它对教育改革提出了多种要求,旨在提升教育质量、提高教育管理水平和教育生态环境的整体质量。对此,两会教育研究会提出,要在全面深化改革中,保持教育工作的可持续发展,在探索中,切实推出推动教育改革的有效途径。

当下,我国正进入新媒体快速发展时期,各类新兴媒体逐渐应运而生,各种新兴媒体、自媒体层出不穷,信息传播量呈几何倍数增长,网络购物、知识付费等产品迅速发展,出现了众多的非知识型新媒体。

同时,在市场竞争激烈的情况下,为了进一步提高竞争能力,必须提高教育管理水平和工作效率,建立健全教育创新管理机制。教育管理体制的建立可以通过专业人员对知识消费者的挖掘与运用、教与学的衔接与融合、老生新替、教育人员专业技术水平的提升等途径解决。

传统教育管理体制模式下,在传统的物理体系中,学校、教师、学生等主体的关系被分割,并且相互影响,相互影响。在新媒体时代,信息壁垒被打破,信息流动渠道不断扩大,信息安全、教育公平、教育系统建设成为促进新媒体快速发展的主要因素。

4.新媒体的影响

虽然在科学技术日新月异的今天,新媒体依然具有巨大的影响力,然而其带来的影响主要有以下几个方面:

新媒体带来的最大的变革是信息的流动。新媒体为信息的流动带来了便利。同时也带来了信息的传播方式的革命,信息的交流与传播变得更加及时与便捷。信息在新媒体时代更具有传播的及时性与便捷性,人们可以用更多的时间和更大的空间进行信息的交流与分享。与此同时,新媒体也带给了教育管理方式的变革,信息流动的方式由线性的、单向的、“点对点”变成了“多对多”的、虚拟的。